Intervención en dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura

Las dificultades en el aprendizaje de la lectura constituyen uno de los motivos de consulta más frecuentes en logopedia durante la edad escolar. Entre ellas, la dislexia destaca por su prevalencia y por su impacto en el desarrollo académico y emocional del alumnado.

La investigación actual ha mostrado que la lectura depende fundamentalmente de dos componentes: la decodificación y la comprensión del lenguaje, tal como propone el modelo de la visión simple de la lectura.

Las dificultades lectoras, especialmente la dislexia, suelen estar relacionadas con déficits en el procesamiento fonológico del lenguaje, que afectan a la adquisición de las correspondencias entre letras y sonidos y a la automatización del reconocimiento de palabras.

La evidencia científica indica que las intervenciones más eficaces se centran en:

- enseñanza explícita de las correspondencias grafema‑fonema

- desarrollo de la conciencia fonológica

- práctica sistemática de la decodificación

- lectura repetida para mejorar la fluidez

Asimismo, la investigación ha mostrado que la prevención temprana mediante programas de desarrollo del lenguaje oral y de conciencia fonológica puede reducir significativamente el riesgo de dificultades lectoras posteriores.

Este curso aborda la enseñanza, intervención y prevención de las dificultades lectoras basada en la evidencia científica, proporcionando herramientas prácticas para la intervención profesional.

OBJETIVO PRINCIPAL

Capacitar a los logopedas para comprender, enseñar, intervenir y prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura mediante estrategias basadas en la evidencia científica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.       Diseñar, aplicar y evaluar programas para enseñar a leer a niños con dificultades de aprendizaje

2.       Diseñar, aplicar y evaluar programas para mejorar la decodificación y la escritura en niños con dislexia

3.       Diseñar, aplicar y evaluar programas para mejorar reducir el riesgo de dislexia en Educación Infantil

METODOLOGÍA

El curso tendrá un enfoque teórico‑práctico orientado a la intervención.

Las sesiones combinarán:

-          exposición de fundamentos científicos

-          análisis de materiales de intervención

-          demostración de actividades utilizadas en intervención 

-          diseño de actividades por parte de los participantes

El contenido del curso se organizará siguiendo tres bloques principales:

-          Enseñanza de la lectura

-          Intervención en dislexia

-          Prevención de dificultades lectoras