Formación teórico - práctica: Concepto Castillo Morales

El Dr. Rodolfo Castillo Morales (1940-2011) fue médico fisiatra y desarrolló un concepto de rehabilitación que lleva su nombre.

Este concepto terapéutico, que podemos definir como una terapia manual holística de reeducación y rehabilitación neurológica, está destinado a niños y adultos con discapacidad motora y sensorial.

Pedagógicamente se divide en:

• Terapia corporal para el abordaje del neurosensopsicosociodesarrollo
• Terapia de regulación orofacial
• Regulación orofacial a través de terapia manual con apoyo de placas palatinas

Está destinado a:

• Niños prematuros de riesgo, lactantes y adultos con hipotonía muscular como Síndrome de Down, Prader Willi...
• Desórdenes orofaciales derivados de afecciones neurológicas, parálisis cerebral (PC), parálisis facial, síndrome de Moebius, secuencia de Pierre Robin, fisura palatina...
• Desviaciones centrales motoras y multi impedimentos derivados de PC, TEC, ACV, postcoma...
• Lesionados medulares
• Enfermedades neuromusculares y neurometabólicas

OBJETIVOS

Generales:

• Dar a conocer cómo esta terapia holística influye, desde el recurso corporal, en el complejo orofacial y viceversa.
• Conocer las distintas influencias que intervinieron en el nacimiento de esta terapia de rehabilitación y las bases que dan el sostén y desarrollo científico del mismo.
• Conocer los elementos básicos introductorios al concepto Castillo Morales.
• Conocer una visión general de la terapia, sus fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas.

Específicos:

• Conocer y jerarquizar la importancia de la comunicación.
• Definir y observar los criterios a utilizar en el momento de la terapia.
• Practicar mediante una tarea a efectuar por los participantes con alguno de los pacientes que el alumno tenga a cargo en su práctica privada.
• Reconocer los conceptos básicos de visión y su importancia en nuestros pacientes. Las patologías neurológicas centrales cómo comprometen dicha función y los mecanismos compensatorios que pueden presentar los pacientes.
• Conocer los criterios de observación que maneja el Concepto al momento de realizar una evaluación funcional (estos criterios mantienen una mirada integral a la persona).
• Aplicar los elementos propios de la evaluación mediante el análisis de un vídeo modelo para que los alumnos inicien la práctica de observación y evaluación según los criterios del Concepto.
• Familiarizar a los participantes con las estrategias de abordaje terapéutico del aspecto corporal y orofacial. 
• Desarrollar herramientas procedimentales de aplicación terapéutica. 
• Capacitar a los alumnos en la aplicación de maniobras terapéuticas seleccionadas para tal fin.
• Experimentar las maniobras terapéuticas en sí mismos y sus compañeros, promoviendo una comprensión profunda de sus efectos.